Как показало недавнее исследование, биографии ученых, которые пишутся для детей, формируют ошибочные представления о способностях, таланте и достижениях великих людей. Такие книги могут оттолкнуть ребенка от науки.

Не всем дано расти в семье потомственных ученых, врачей, музыкантов или писателей, когда родитель становится примером для подражания и лучшей мотивацией. Поэтому многие родители идут на хитрость: они покупают детям книги с биографиями известных ученых, чтобы разбудить у них интерес к науке. Вот только такая литература порой дает обратный эффект.

Американские исследователи в области педагогической психологии изучили 422 бестселлера с биографиями ученых, написанных для детей, в которых рассказывалось о жизни 1355 ученых.

Вот, например, история английского математика Ады Лавлейс, пересказанная детям. В книге утверждается, что уже в 3 года девочка заполняла дневник математическими уравнениями. Обычный ребенок в это время играет в кубики и ест песок в песочнице. Он не то что писать, даже ручку в руках держать не умеет, что абсолютно нормально.

Изучив детские книги с историями ученых, исследователи выделили четыре ошибочных посыла:

1. «Успех зависит только от таланта»

Прочитав биографию математика Лавлейс, ребенок может сделать вывод: добиться успеха в науке может лишь одаренный человек, который уже в раннем детстве проявляет свои способности. Дети упускают из виду, что любое достижение в науке — это результат упорной работы.

«Приписывание успеха врожденному, неизменному таланту подразумевает, что лишь немногие „рождены для науки“, и этот посыл об исключительности может подорвать мотивацию детей», — говорит в своем исследовании профессор педагогической психологии Джессика Глэдстоун из Принстонского университета.

2. «Если наука не интересна в раннем детстве, потом можно и не начинать»

В большинстве книг интерес к науке изображается как врожденная черта. Авторы часто описывают будущих ученых как детей, которые буквально с первых лет жизни были одержимы исследованиями и открытиями. В итоге ребенок может уяснить для себя: если в раннем возрасте он не интересовался наукой, то потом нет смысла и начинать — успеха ему не добиться.

«Описание ученого как человека, увлеченного наукой с самого раннего возраста, рискует оттолкнуть детей, у которых еще не сформировалась связь с наукой», — подчеркивает профессор.

3. «Физики и инженеры — это прирожденные гении»

Отдельные различия обнаружились и между научными дисциплинами. Так, в биографиях физиков, инженеров и специалистов по информатике значительно чаще говорится о природном таланте, чем в книгах о биологах или экологах. Подобные представления могут дополнительно отпугнуть ребенка, который не считает себя прирожденным гением.

4. «Женщины успешны, потому что трудолюбивы, а мужчины — потому что талантливы»

В биографиях женщин-ученых достижения значительно чаще объясняются трудолюбием, настойчивостью и преодолением трудностей, тогда как успех мужчин нередко связывается с выдающимися врожденными способностями.

Девочки, читающие такие книги, могут прийти к выводу: за все достижения в науке женщины платят куда более высокой ценой, чем мужчины. И это также может отпугнуть.

«Возможно, большинство ученых, о которых рассказано в этих книгах, действительно были очарованы наукой с юных лет. Но даже если это так, именно от авторов биографий зависит, какие аспекты истории ученого выдвинуть на первый план: его талант, раннюю любознательность или интеллектуальный путь», — отмечает профессор Глэдстоун.