Минимальное количество учебных занятий для учеников 10–11-х классов в России увеличится примерно на 140 часов с 1 сентября 2027 года. За два года старшеклассники должны будут провести на занятиях не менее 2312 и не более 2516 часов, но недельная учебная нагрузка при этом в каждом классе не должна превышать 37 часов. Как это отразится на уровне образования школьников и их состоянии, «Вечерняя Москва» обсудила с историком, заслуженным учителем РФ Александром Снегуровым.

По его словам, инициатива о дополнительных часах обучения — «совершенно вредная, нелепая и антипедагогическая». Вместо того чтобы облегчать жизнь ученикам, ее только усложняют, предлагая старшеклассникам дополнительную нагрузку.

К тому же в 11-м классе во втором полугодии уже нет уроков по расписанию как таковых. Вместо них работают группы по подготовке к ЕГЭ. Поэтому даже неясно, на что ложится эта инициатива. От реальности она далека, — считает педагог.

В 10-м классе, по мнению собеседника «ВМ», добавить учебные часы тоже затруднительно — расписание и так перегружено предметами. У школьников бывает по восемь–девять уроков в день, а к ним еще присоединяются различные факультативы и спецкурсы.

У многих детей к тому же есть репетиторы или занятия в художественных, музыкальных, спортивных школах. Кто-то готовится к олимпиадам и ЕГЭ. Стоит отметить, что мы говорим о мотивированных, целеустремленных детях. Для тех, кто пропускает уроки, не выполняет домашнее задание — их, конечно, нововведения не коснутся, — добавил учитель.

В целом Снегуров относится к инициативе скорее негативно — учебный год только начался, на него уже нацелены различные нововведения, и теперь профильные ведомства уже взялись за следующий. Пользы от этих инициатив он не наблюдает ни для педагогики, ни для учеников.

Только недавно для истории высвобождали время, сокращая часы обществознания. И тут нам говорят, что количество часов увеличивается. Возможно, в скором времени будут даны объяснения и корректировки, потому что сейчас инициатива выглядит фантасмагорично — добавлять часы, когда все и так впритык, — подчеркнул педагог.

Чрезмерная нагрузка, предупредил он, негативно скажется на учениках. Они и так перегружены, находятся в состоянии тревоги, концентрации, большой собранности. Дополнительная нагрузка в этих условиях может «сорвать» психику школьника и его подготовку к экзаменам. Он может уйти в кризис, апатию, депрессию, забросить учебу.

Этим мы губим здоровье и подвергаем опасности нравственную составляющую. Неизбежны дополнительные конфликты с педагогами, школой, родителями из-за того, что ребенку может понадобиться куда-то отпроситься (к репетиторам или на уроки в музыкальной школе). Это дополнительная психологическая нагрузка помимо физиологической — по моим данным, к выпуску из школы остается менее пяти процентов здоровых детей, — обратил внимание эксперт.

Уже к 18 годам у многих выпускников школ имеются проблемы с психикой, желудочно-кишечным трактом, зрением, состоянием костей. Все это ведет к тому, что ученик может просто перегореть, потерять мотивацию к учебе и поступлению в институт либо же он будет симулировать обучение, искать любые поводы пропустить уроки.

Для учителей, если добавить часы обучения, будет дополнительная оплата. Другой вопрос заключается в том, как и кто будет вести эти уроки, если у многих педагогов и так по полторы, а то и две ставки. Доплата, впрочем, будет незначительной: урок, особенно в регионах, стоит мало. К тому же для учителей сохраняются те же риски, что и для учеников: выгорание, стресс, апатия, симуляция работы, — перечислил эксперт.

Резюмируя, Снегуров выразил недоверие инновации с добавлением учебных часов: их не получается «впихнуть» ни в и без того перегруженное расписание учеников, ни в ставку педагога.

Тем временем в российских школах обсуждают возможность введения в программу уроков этики и культуры речи, чтобы у детей была возможность системно изучать нормы поведения и этикета. «Вечерняя Москва» узнала, как могут выглядеть такие занятия и будут ли они эффективны.