Скоро во всех домах страны — дети снова пойдут в школу, а вместе с этим родителям придется запастись успокоительными или чем покрепче. И пока одни родители вообще никак не вмешиваются в учебу ребенка, только нанимают репетиторов по необходимости, другие слишком уж сильно вовлечены во все и помогают с домашними заданиями.

Теперь главный вопрос — садиться ли рядом с учебниками или оставить школьника один на один с тетрадями? Одни уверены: помощь приучает к безответственности. Другие не представляют, как иначе справиться с объемом школьной программы. Истина, как всегда, лежит посередине, но дорога к ней требует понимания нескольких важных вещей. И помогла в них разобраться детский психолог Виктория Маслова.

Желание помочь имеет две основные причины. Первая — контроль. Родителю спокойнее, когда он видит, что ребенок сделал все и правильно (ну или почти правильно, потому что некоторые домашние задания способны сломать голову даже взрослым с высшим образованием). Вторая — разгрузка. Объемы кажутся непосильными даже взрослым, и родитель стремится облегчить школьнику жизнь, иногда подменяя его собственную работу.

Аргументы против вмешательства

«Сторонники самостоятельности исходят из того, что домашнее задание — это инструмент развития ответственности. Повторение и закрепление пройденного на уроке материала должно стать личной задачей ученика. Если ребенок слушал учителя, он в состоянии выполнить заданное сам. Постоянное присутствие родителя лишает его возможности ошибаться, разбираться в своих пробелах и искать собственные способы решения», — говорит Виктория.

Кроме того, чрезмерная опека мешает формированию взрослой позиции. Когда двойка становится не его проблемой, а общей, мотивация снижается. Школьник перестает воспринимать учебу как свою зону ответственности, родители же будут радеть за хорошие оценки чада, ведь как это так, они же помогали, значит, точно должно быть все правильно. Это порождает зависимость и неуверенность: без мамы с папой задание кажется невыполнимым.

Аргументы за поддержку

С другой стороны, современная программа отличается от той, по которой учились родители. Предметов гораздо больше, темп значительно выше, требуются навыки, которые не всегда закладываются на уроке. Особенно в начальной школе дети нуждаются в помощи, потому что не всегда запоминают инструкции учителя, а домашнее задание часто требует объяснения условий. Оставить первоклассника без поддержки, значит, рисковать его успеваемостью и отношением к учебе в целом.

«Переход в 5-й класс тоже становится точкой напряжения. Появляются новые учителя, новые предметы, большой объем информации. В первые недели ребенок может попросту растеряться, и помощь родителя здесь просто необходима, в том числе для адаптации. Отказывать в ней категорически, значит, создавать дополнительный стресс. Но тут главное не переборщить. Можно подсказать, объяснить, немного помочь, повторно разобрать тему, но точно не все делать за ребенка», — отмечает эксперт.

Как помогать без вреда

Грамотная помощь не сводится к решению примеров или написания сочинения за ребенка. Вы можете помочь по-другому.

Организация пространства. Ученику нужен стол с хорошим освещением, вдали от телевизора и других отвлекающих факторов. Над рабочим местом можно повесить памятки с правилами, таблицу умножения, карты. В общем, любые подсказки, которые облегчат поиск информации.

Планирование. Научите ребенка отличать срочные задания от долгосрочных, большие задачи от маленьких. Вместе разбивайте крупные проекты на этапы, чтобы ребенок не перегружался. Этот навык пригодится не только в школе.

Отказ от контроля ради поддержки. Хвалите не за хорошие отметки, а за попытку, за настойчивость, за инициативность. Если ребенок получил двойку, не ругайте, а разберитесь, что пошло не так. Плохая оценка не делает его плохим человеком, и родительское разочарование здесь особенно травматично.

Помощь по запросу. Предложите поддержку, но не навязывайтесь. Если ребенок говорит, что справится сам, доверьтесь ему, и будьте готовы ответить, когда он позовет. Не стойте над душой, не проверяйте каждую букву и уж точно не вырывайте из тетради листы, как делали родители раньше. Вместо этого договоритесь о времени, когда вы вместе посмотрите результат.

Постепенное сокращение присутствия. В начальной школе помощь естественна. Ведь как не помочь ребенку, когда в 23:00 он говорит, что надо принести на урок подделку из шишек и коры березы или сколотить скворечник? К концу 4-го класса ребенок должен выходить на самостоятельное выполнение. В 5-ом классе может потребоваться временное возвращение к совместным занятиям в период адаптации, но к концу первой четверти стоит отстраниться. В старших классах родитель проверяет только наличие сделанного, но не содержание.

Что делать, если ребенок просит помощи, а времени нет

«Работа родителя — воспитывать ребенка и зарабатывать деньги, чтобы содержать свое чадо. Поэтому вполне понятно, что у родителя просто нет ресурсов на помощь ребенку. Отмахиваться тут не стоит в любом случае. Если понимаете, что у вас нет времени делать уроки вместе с ребенком, наймите репетитора, особенно, если у чадо снизилась успеваемость или оно никак может усвоить определенный предмет. Главное не ругать ребенка за непонимание, иначе он перестанет обращаться за поддержкой вовсе», — подчеркивает психолог.

Вечером важнее сон, чем идеально выполненное упражнение. Если время позднее, а задание не доделано, позвольте ребенку лечь спать. Усталость снижает качество работы, а здоровье стоит дороже оценок. Утром можно написать учителю записку или попросить доработать на перемене.

Нагружать ребенка дополнительными заданиями сверх школьной программы тоже не стоит. Вам может казаться, если заставить ребенка решить 100 примеров на одну тему, и он научится, иллюзорная. Это может, наоборот, перегрузить психику ребенка, пропадет мотивация, появится агрессия. Вместо этого играйте в настольные игры, разгадывайте кроссворды — это укрепляет связь и развивает мышление без отвращения к учебе.

В общем, ребенок становится самостоятельным не момент, когда его бросают одного с учебниками. Это навык выращивают постепенно: сначала делают вместе, потом становятся сторонним наблюдателем и подсказывают при необходимости, затем максимально отстраняются Родительская задача — не делать домашнее задание за ребенка, а научить делать ее самому. Проверять, но не переделывать, поддерживать, но не спасать.